Zafira (Musical)
Ein Mädchen aus Syrien
Musical für Klassen ab dem 4. Schuljahr
3,00 € – 24,90 €
Musical für Klassen ab dem 4. Schuljahr
Aufführungsdauer: 50 Minuten
Besetzung: 4 Sologesangsrollen, 1 Sprecher, 13 kleine Sprechrollen, 5 stumme Rollen, Chor
Zafira aus Syrien ist neu in der Klasse, und sie ist unsicher: ein fremdes Land, eine fremde Sprache, fremde Kinder – wie soll sie sich jemals heimisch fühlen? Doch die Integration gelingt mit Hilfe von Anna, die ihre beste Freundin wird. Mit ihr kann Zafira schließlich über alles reden. Auch über ihre bewegende und schwierige Flucht aus ihrer Heimat, in der der Krieg alles zerstört hat.
Basierend auf der populären Schullektüre von Ursel Scheffler bietet dieses Musical Kindern ab 9 Jahren einen zweifachen Zugang zu einem allgegenwärtigen Thema: Die Rahmenhandlung, die aus aktuellem Anlass auch einen Bezug zur Ukraine-Krise schafft, spielt in einer Grundschulklasse und berichtet von der gelungenen Integration eines syrischen Mädchens, aber auch von Schwierigkeiten und Vorbehalten. Dagegen schildert die Binnenerzählung die Ursachen, Hintergründe und Stationen der Flucht nach Deutschland; auch bedrohliche Einzelheiten werden nicht verschwiegen, doch in einer Weise vorgetragen, die Kinder in diesem Alter nicht überfordert.
Doris Mallasch hat zu den einzelnen Episoden der Geschichte eine kongeniale musikalische Sprache gefunden mit Songs, die berühren, zu Herzen und sofort ins Ohr gehen, mit folkloristischen Elementen, spannungsreichen, dramatischen Klängen, aber auch mit coolen Grooves und hoffnungsvollen, fast hymnischen Melodien.
Hörbeispiele:
Plakatdatei:
Weiteres Material:
Zafira-Rollenverteilung.docx
Zafira-Auftrittsverzeichnis.docx
Das Aufführungsrecht…
a) …für Schulen, Musikschulen und Kinderchöre:
• Bei einer szenischen Musical-Aufführung gilt das „Große Recht“, das heißt: Eine Genehmigung der GEMA / AKM / SUISA ist nicht nötig, eine Abrechnung über diese nicht möglich.
• Vielmehr erhalten Sie das Aufführungsrecht vom Verlag.
• Dies bekommen Sie bei FIDULA unbürokratisch und ohne weitere Gebühren durch den Erwerb von mindestens 2 Gesamtausgaben und 25 Exemplaren der Texte & Songs, wobei bereits gekaufte Ausgaben angerechnet werden).
Das Aufführungsrecht gilt für bis zu drei Aufführungen, die mit derselben Gruppe/Chor/Klasse innerhalb eines Jahres gespielt werden. Kommt es zu weiteren Aufführungen des Stückes oder führt eine andere Gruppe/Chor/Klasse dieses mit denselben (weitergegebenen oder geliehenen) Noten auf, wird eine erneute Auff ührungsgebühr fällig. Bitte nehmen Sie Kontakt mit dem Verlag auf. Es wird dann eine Rest-Mindest-Vergütung zur Erlangung des Auff ührungsrechtes vereinbart.
• Als Alternative können Sie das Aufführungsrecht mittels einer Gebühr erwerben. Rufen Sie uns an!
• Gratis erhalten Sie 5 Plakate im DIN A1-Format zur Unterstützung Ihrer Werbung.
• Herunterladen können Sie Plakatdateien auf der Produktseite zu diesem Musical.
b) …für Profi-Bühnen (wie Stadttheater, professionelle Kinder- oder Jugendtheater):
Diese schließen einen Vertrag mit FIDULA.
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Offene Notendateien:
Nach Erwerb des Aufführungsrechtes können Sie Dateien im XML- oder Finale-Format sowie PDF-Dateien per E-Mail (gegen einen Kostenbeitrag) erhalten. Diese Dateien enthalten die Noten, die Sie in der Gesamtausgabe abgedruckt finden. Sie können sie in ein beliebiges Musik- oder Notenbearbeitungsprogramm (z. B. Cubase, Logic, capella, Finale, Sibelius) importieren, um daraus eigene Arrangements zu erstellen
Interview mit der Autorin zur Lektüre: –
F: Was war Ihre persönliche Motivation, eine Geschichte über ein syrisches Flüchtlingskind zu schreiben?
Ursel Scheffler: Aktuell motiviert hat mich vor allem das Schicksal der Migrantenkinder, die ich seit Jahren bei Lesungen in Schulklassen treffe. Nicht immer ist die Akzeptanz und Toleranz durch die Mitschüler so, wie man sich das wünscht. Da muss möglichst früh viel Aufklärungsarbeit geleistet werden.
Was ist an der Geschichte authentisch, was ist fiktiv?
Ursel Scheffler: Die Geschichte ist ein Mosaik aus beidem, Fiktion und Wirklichkeit. Die Authentizität verschafften mir Besuche in Flüchtlingscamps und Gespräche mit den Eltern und Kindern. Sie erzählten mir von den Wegen und Mühen der Flucht, von Eingliederungsschwierigkeiten, Sprachproblemen, Verlustängsten, Traumata … Es sind auch autobiografische Elemente enthalten. Ich habe als Kind selbst Krieg erlebt. Das geschilderte Bombenloch befand sich in meinem Kinderzimmer. Ich bin selbst mit meiner Mutter in den Bunker gerannt und durch Trümmerfelder im zerstörten Nürnberg gelaufen. Das Gefühl, dass Frieden das Wichtigste auf der Welt ist, habe ich aus meiner Kindheit mitgenommen.
Können Kinder im Grundschulalter die Hintergründe eines solchen Flüchtlingsdramas schon verstehen? Ist das nicht eine Überforderung?
Ursel Scheffler: Es ist dringend nötig, dass man mit Kindern über das leider omnipräsente Thema spricht. Allerdings auf Augenhöhe und in einer Weise, die ihnen zuzumuten ist. Ich hoffe, das ist mir in dieser Geschichte gelungen. In der Schilderung bleibt viel Raum für Fantasie. So beschreibe ich etwa nicht den Kampf ums Überleben an der Mittelmeerküste, das überlasse ich den Medien. Ich deute es nur an. Im Klassenraum kann dann entschieden werden, welche Themen man aus aktuellem Anlass vertieft.
Sie sind zurzeit fast täglich in einem Hamburger Flüchtlingscamp und versuchen, Kindern Aufmerksamkeit zu schenken und Abwechslung zu bieten. Welche Erfahrungen machen Sie dort?
Ursel Scheffler: Ich merke, dass die Kräfte der Helfer begrenzt sind. Aber wenn jeder nur ein kleines bisschen dazu beiträgt, den neuen Mitbürgern aufgeschlossen und hilfsbereit zu begegnen, erleichtert das die Integration ungemein. Ich mag die Gespräche mit den Kindern aus anderen Ländern, die nach einer Weile genauso gern lachen, Sticker tauschen, am Computer daddeln und Quatsch machen wie Kinder, die hier aufgewachsen sind. Besonders wichtig ist die Sprachförderung, damit sie ihre Gefühle auch ihren Mitschülern gegenüber ausdrücken können. Zum Glück lernen Kinder beneidenswert schnell eine zweite Muttersprache.